Bài giảng Ngữ văn Lớp 11 - Tiết 56+57: Một số thể loại văn học: Thơ, truyện

Nội dung tài liệu: Bài giảng Ngữ văn Lớp 11 - Tiết 56+57: Một số thể loại văn học: Thơ, truyện

1. Tiết 56, 57 MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ, TRUYỆN
2. TheoTheo emem hìnhhình thứcthức tổtổ chứcchức táctác phẩmphẩm vănvăn họchọc đượcđược xácxác địnhđịnh nhưnhư thếthế nào?nào? (thể?(thể? loại?)loại?)
3. HÌNH THỨC TỔ CHỨC TÁC PHẨM VĂN HỌC LOẠI THỂ (là phương (là sự hiện thức tồn tại thực hóa của chung) loại)
4. TÁC PHẨM VĂN HỌC TRỮ KỊCH TỰ SỰ TÌNH (chính kịch, NGHỊ (truyện, kí, ) (thơ ca, bi kịch, LUẬN khúc ngâm ) hài kịch )
5. Một số tác phẩm văn học
6. I. Thơ 1.Khái lược về thơ a. Đặc trưng của thơ ThơThơ tiêutiêu biểubiểu chocho loạiloại trữtrữ tình.tình. ThơThơ thểthể hiệnhiện cảmcảm xúc,xúc, suysuy nghĩ,nghĩ, tâmtâm trạngtrạng concon ngườingười bằngbằng ngônngôn ngữngữ côcô đọng,đọng, gợigợi cảm,cảm, giàugiàu hìnhhình ảnhảnh vàvà nhạcnhạc điệu.điệu.
7. b. Phân loại: Thơ trữ tình Thơ tự sự - Theo nội dung biểu hiện Theo em thơ đượcThơ trào phúng Thơ trữ tình : phânđi sâu chia vào thành tâm cáctư, tình cảm, những chiêm nghiệm của conkiểu người loại về nào? cuộc đời (Tự tình của Hồ Xuân Hương, ) Thơ tự sự : cảm nghĩ vận động theo mạch kể chuyện (Hầu Trời của Tản Đà, ). Thơ trào phúng : phủ nhận những điều xấu bằng lối viết đùa cợt, mỉa mai, khôi hài (Vịnh khoa thi Hương của Tú Xương, ).
8. Thơ cách luật. - Theo cách thức tổ chức Thơ tự do. bài thơ Thơ văn xuôi.  Thơ cách luật : viết theo luật đã định trước, như thơ Đường luật, lục bát, song thất lục bát,  Thơ tự do : không theo luật (Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm).  Thơ văn xuôi : câu thơ gần như câu văn xuôi nhưng vẫn có nhịp điệu (Dự cảm mùa thu của Chu Thị Thơm).
9. Thơ cách luật “Tre xanh xanh tự bao giờ Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh Thân gầy guộc, lá mong manh Mà sao nên luỹ, nên thành tre ơi” ( Tre Việt Nam – Nguyễn Duy) Thơ lục bát “Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy, Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu. Ngàn dâu xanh ngắt một màu, Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai?” (Chinh phụ ngâm ) Thơ song thất lục bát
10. “Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi Đất Nước có trong những cái “Ngày xửa ngày xưa” mẹ thường hay kể Đất Nước băt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ thì búi sau đầu Cha mẹ thương nhau bằng gừng cay muối mặn Cái kèo cái cột thành tên Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần ,sàng Đất Nước có từ ngày đó...” (Nguyễn Khoa Điềm, Đất nước) Thơ tự do
11. “Bỗng một ngày bất chợt sang thu. Heo may gửi sắc vàng theo hương cúc. Lòng ngẩn ngơ với hồn hoa ký ức. Hạ giấu lửa đi, hơi ấm không về... Có một ngày thơ ướt chẳng buồn che. Ta tha thẩn giữa một vùng nắng quái. Trái hạnh phúc xanh nỡ nào dám hái. Để lại sau mình những hoa trái không tên ”. (Dự cảm mùa thu - Chu Thị Thơm ) =>Thơ văn xuôi.
12. 2. Yêu cầu về đọc thơ  Tìm hiểu xuất xứ Nêu yêu cầu về cách  Cảm nhận ý thơđọc qua thơ? câu chữ, hình ảnh, nhịp điệu  Lí giải, đánh giá chung về tư tưởng, nghệ thuật của bài thơ, những khám phá mới, những điểm mới....
13. ĐẶC NGUỒN GỐC TRƯNG CỐT LỖI KHÁI ĐẶC ĐIỂM LƯỢC VỀ THƠ THỂ NỘI DUNG BIỂU HIỆN LOẠI PHÂN THƠ LOẠI HÌNH THỨC TỔ CHỨC CẦN BIẾT RÕ XUẤT XỨ.. YÊU CẦU ĐỌC KỸ, CẢM NHẬN BÀI THƠ ĐỌC THƠ ĐÁNH GIÁ BÀI THƠ HỌC THUỘC BÀI THƠ
14. II. Truyện 1.Khái lược về truyện a. Đặc trưng của truyện: - Truyện tiêu biểu cho loại tự sự. Truyện thường có: + Cốt truyện: Em hãy cho biết, truyện có những đặc + Nhân vật, tình huốngtrưng nào? truyện + Dùng nhiều hình thức ngôn ngữ khác nhau. + Không bị hạn chế bởi không gian và thời gian.
15. II. Truyện 1.Khái lược về truyện b. Các kiểu loại truyện:Truyện được phân  Văn học dânchia gian: thành thần các thoại, kiểu truyền thuyết, truyện cổ tích, truyệnloại nào? cười, Dựa truyện vào ngụ ngôn.. đâu mà có cách phân  Văn học trung đại:chia truyện đó? viết bằng chữ Hán, truyện thơ Nôm..  Văn học hiện đại: truyện ngắn, truyện vừa, truyện dài.
16. 2. Yêu cầu về đọc truyện  Tìm hiểu bốiNêu cảnh yêu xã cầu hội, về cáchhoàn cảnh sáng tác  Phân tích cốt truyệnđọc truyện?  Phân tích nhân vật  Xác định giá trị tư tưởng nghệ thuật