Giáo án Lịch sử Lớp 8 - Tiết 1 đến 4 - Năm học 2022-2023 - Đặng Công Chính

Nội dung tài liệu: Giáo án Lịch sử Lớp 8 - Tiết 1 đến 4 - Năm học 2022-2023 - Đặng Công Chính

1. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Ngày soạn: 05/09/2022 Ngày dạy: 07/09/2022 Phần một LỊCH SỬ THẾ GIỚI (LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (TỪ THẾ KỶ XVI ĐẾN NĂM 1917) Chương I THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỮA SAU THẾ KỶ XIX) Tiết 1, Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG ĐẦU TIÊN I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất ý nghĩa lịch sử của cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII. 2. Phẩm chất: - Có trách nhiệm trong công cuộc xây dựng và cải tạo cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn - Trung thực nhận ra và đấu tránh xóa bỏ cái xấu, phát huy cái tốt trong cuộc sống 3. Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Đọc tư liệu và quan sát bản đồ, tranh ảnh để hiểu nội dung bài học - Nhận thức và tư duy lịch sử: Hiểu và nhận thức được sự rất yếu của các cuộc CMTS là 1 quy luật lịch sử, cái gì lạc hậu lỗi thời và phản tiến bộ thì sẽ bị loại bỏ. - Vận dụng: Đem kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập và tình huống thực tiễn. II. Thiết bị dạy học: - Bản đồ thế giới xác định vị trí địa lý các nước Tây Âu, phương tiện trình chiếu - Phiếu học tập để thực hiện nhiệm vụ học tập II. Tổ chức hoạt động dạy học 1. HĐ khởi động: - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức, tạo tâm thế cho HS... - Thực hiện: - GV hỏi HS: sau khi học xong chương trình Lịch sử lớp 6 và lớp 7, em có thể nhắc lại là xã hội loài người đã trải qua những chế độ xã hội nào? - HS huy động kiến thức và trả lời - GV chiếu sơ đồ các chế độ xã hội cho HS nhớ lại... ... XH nguyên thủy XH Chiếm hữu nô lệ XH Phong kiến 2. HĐ Hình thành kiến thức mới - Mục tiêu: HS sinh nhận thức được mầm móng nảy sinh các cuộc CMTS ở Tây Âu, các cuộc CMTS tiêu biểu và ý nghĩa của nó - Thực hiện: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức GV nêu vấn đề: Nền sản xuất mới ra đời trong điều I. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội kiện lịch sử như thế nào ở Nê-đéc-lan? của Tây Âu trong các thế kỉ XV- Giáo viên Đặng Công Chính -  1  - Tổ Khoa học xã hội
2. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Sau đó cho HS đọc SGK để hiểu và GV giải thích XVII. Cách mạng Tư sản Hà Lan thêm: thé kỉ XVI - Trong lòng xã hội phong kiến đã suy yếu, mục nát đã 1.Một nền sản xuất mới ra đời có sự xuất hiện của các công trường thủ công. (Hướng dấn Hs đọc thêm) - Ngoài các giai cấp, tầng lớp củ của xã hội PK đã xuất - Thế kỷ XV, sản xuất trên cơ sở hiện các giai cấp mới là tư sản và vô sản. công trường thủ công. - Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuất buôn bán. Hình thành hai g/c mới: TS và VS GV gọi HS đọc mục 2 SGK 2. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI. GV hỏi: Nguyên nhân nào dẫn tới cuộc đấu tranh - Nhân dân Nê-đéc-lan nổi dậy của nhân dân Nê-đéc-Lan? chống ách thống trị của Vương quốc HS trả lời: Nền kinh tế phát triển, Tây âu sang thống Tây Ban Nha, mạnh nhất là tháng trị của vương Quốc Tây Ban Nha từ thế kỷ XII đã 8/1566 ngăn chặn sự phát triển này. chính vì thế mà nhân - Đến năm 1581, 7 tỉnh miền Bắc dân dứng dậy đấu tranh. Nê-đéc-lan thành lập nước Cộng ? Cách mạng Hà Lan nổ ra nhằm mục đích gì? hoà HS: Đánh đổ xã hội phong kiến, xây dựng một xã hội dân chủ hơn, tiến bộ hơn GV: vì sao Cuộc CM Hà Lan mang tích chất là cuộc CMTS? Cuộc cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI HS lý giải... được xem là cuộc cách mạng tư sản GV kết luận: Cuộc CM do g/c TS lãnh đạo chống đầu tiên trên thế giới. TDPK Tây Ban Nha, mở đường cho CNTB phát triển II. CÁCH MẠNG ANH GIỮA THẾ KỶ XVII. Học sinh đọc mục 1 SGK 1. Sự phát triển của chủ nghĩa TB GV:Sau khi tham khảo SGK, em hãy cho biết vài ở Anh. nét về tình hình kinh tế Anh? HS: Nhiều công trường thủ công: luyện kim, cơ khí, đồ sứ, dệt len... không những phục vụ tiêu dùng mà còn xuất khẩu sang các nước: Đức, Pháp, Hà Lan, I - Kinh tế: phát triển ta-li-a ... + Nhiều trung tâm công nghiệp hình - Nhiều trung tâm công nghiệp hình thành. thành. - Những phát minh mới về kỉ thuật = tăng năng suất + Những phát minh mới về kỹ thuật lao động = tăng năng suất GV: Nền kinh tế anh phát triển như vậy sao nông dân phải rời bỏ quê hương đi kiếm sống? Hs: Số đông địa chủ, quý tộc vừa và nhỏ chuyển sang kinh doanh theo lối tư bản. Họ đuổi tá điền, rào đất, biến ruộng thành đồng cỏ thuê công nhân nuôi cừu lấy lông cung cấp cho thị trường. => Nông dân trở nên nghèo khổ. => Nông dân trở nên nghèo khổ. Giáo viên Đặng Công Chính -  2  - Tổ Khoa học xã hội
3. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Gv: trước sự phát triển kinh tế như vậy thì xã hội có sự thay đổi như thế nào? - Xã hội: Mâu thuẩn gay gắt - Mâu thuẩn gay gắt: Tư sản / vô sản => Cuộc cách mạng lật đổ xã hội phong kiến, xác lập quan hệ xản xuất tư bản chủ nghĩa GV? Tiến trình cuộc cách mạng diễn ra như thế 2. Tiến trình cách mạng: (Hướng nào? dấn Hs đọc thêm) HS đọc SGK theo hướng dẫn: - Tháng 12/1688 Quốc hội tiến hành cuộc đảo chính a. Giai đoạn 1: phế truất vua Giêm II và đưa Vin Hem O-an-giơ lên - Năm 1640: Quốc hôi thành lập làm Vua Chế độ quân chủ lập hiến ra đời. Nhân dân ủng hộ Quốc hội. b. Giai đoạn 2: GV: Cho học sinh quan sát hình 2 SGK - Xét sử Vua Séc-lơ I. - Chế độ Quân chủ lập hiến ra đời. Gv: giải thích cho HS 3. Ý nghĩa lịch sử. Gv: Kết quả của cuộc cách mạng Anh có ý nghĩa - Cách mạng mở đường cho CNTB như thế nào? phát triển mạnh mẽ hơn, đem lại Cuộc cách mạng tư sản thành công được quần cho thắng lợi cho giai cấp tư sản và chúng nhân dân ủng hộ và tham gia đấu tranh. quý tộc mới. HĐ 3: Luyện tập và vận dụng 1.Luyện tập: - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân dẫn tới các cuộc cách mạng tư sản trên thế giới là gì? - HS suy nghĩ thảo luận và trả lời... - GV chốt ý: + Nền SX mới ra đời, nền SX TBCN, xuất hiện giai cấp mới TS và VS + Chế độ quân chủ kìm hãm sự phất triển ấy sinh ra mâu thuẫn giữa g/c TS và PK... - Tính chất các cuộc CM: CMTS. 2. Vận dụng: - GV nêu tình huống sau: Có người hỏi rằng: Vì sao ở các nước Tây Âu thế kỉ XV-XVII, giai cấp Tư sàn lại tìm mọi cách để lật đổ chế độ phong kiến? Thậm chí ở nước Anh đã xử tử cả vua Sác lơ 1? - HS về nhà dựa vào kiến thức khi học bài này để giải quyết và báo cáo kết quả cho GV vào tiết học sau. Giáo viên Đặng Công Chính -  3  - Tổ Khoa học xã hội
4. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Ngày soạn: 06/09/2022 Ngày dạy: 07/09/2022 Chương I THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN (TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỮA SAU THẾ KỶ XIX) Tiết 2, Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (tiếp theo) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất ý nghĩa lịch sử của cuộc Chiến tranh giành độc lập của 13 bang thuộc địa ở Bắc Mỹ và việc thành lập hợp chủng quốc Hoa Kỳ (Mỹ). - Hiêu khái niệm và tính chất của "Cách mạng tư sản". 2. Phẩm chất: - Có trách nhiệm trong công cuộc xây dựng và cải tạo cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn - Trung thực nhận ra và đấu tránh xóa bỏ cái xấu, phát huy cái tốt trong cuộc sống 3. Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Đọc tư liệu và quan sát bản đồ, tranh ảnh để hiểu nội dung bài học - Nhận thức và tư duy lịch sử: Hiểu và nhận thức được sự rất yếu của các cuộc CMTS à 1 quy luật lịch sử, cái gì lạc hậu lỗi thời và phản tiến bộ thì sẽ bị loại bỏ. - Vận dụng: Đem kiến thức đã học vào giải quyết vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập và tình huống thực tiễn. II. Thiết bị dạy học: - Bản đồ thế giới xác định vị trí của khu vực Bắc Mỹ, phương tiện trình chiếu - Phiếu học tập để thực hiện nhiệm vụ học tập II. Tổ chức hoạt động dạy học 1. HĐ khởi động: - Mục tiêu: Hệ thống kiến thức, tạo tâm thế cho HS... - Thực hiện: - GV chiếu hình ảnh về CMTS Anh cho HS xem và trắc nghiệm HS: Hình ảnh nào đánh dấu đỉnh cao của CMTS Anh TK XVII? - HS huy động kiến thức và trả lời - GV nhấn mạnh về sự kiện xử tử vua Sác lơ 1, giải thích vì sao đây gọi là đỉnh cao của CMTS Anh... 2. HĐ Hình thành kiến thức mới - Mục tiêu: HS sinh nhận thức được cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ cũng là 1 cuộc CMTS ở châu Mỹ và ý nghĩa của nó. - Thực hiện: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức GV cho HS đọc mục 2 SGK III. CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC Sau đó hỏi: Em hãy cho biết quá trình xâm THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ nhập và thành lập các thuộc địa của thực 1.Tình hình các thuộc địa, nguyên nhân dân Anh ở Bắc Mỹ? của chiến tranh. HS nêu ý kiến... - Đầu thế kỷ XVII đến nữa đầu thế kỷ XVIII, thực dân Anh đã thành lập 13 bang Giáo viên Đặng Công Chính -  4  - Tổ Khoa học xã hội
5. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 GV kết luận: Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu thuộc địa ở Bắc Mỹ. Mỹ các nước Châu Âu lần lượt chiếm và chia nhau châu lục này . . . GV: Dựa vào lược đồ SGK, em hãy chỉ 13 bang thuộc địa thực dân Anh ở Bắc Mỹ. Đầu thế kỷ XVII đến nửa đầu thế kỷ XVIII, thực dân Anh đã thành lập 13 bang thuộc địa ở Bắc Mỹ. GV: Em hãy cho biết nguyên nhân dẫn tới Nguyên nhân: Mâu thuẩn gay gắt giữa nhân cuộc chiến tranh? dân các thuộc địa với chính quốc nảy sinh HS nêu: Thực dân Anh tìm mọi cách để 2. Diễn biến cuộc chiến tranh. (Hướng dấn ngăn cản sự phát triển công - thương nghiệp Hs đọc thêm) của các thuộc địa ỏ Bắc Mỹ. a. Nguyên nhân: Cư dân ở các thuộc địa ở Bắc Mỹ gồm phần - Nhân dân cảng Bôt xtơn phản đối thuế của lớn là con cháu người Anh di cư sang TD Anh ở các thuộc địa Bắc Mỹ. Mâu thuẩn gay gắt với chính quốc b. Diễn biến: Gv: Nguyên nhân nào dẫn tới cuộc chiến - Từ 2/9 đến 26/10/1774 đại biểu các thuộc tranh? địa Mỹ nhóm họp ở Phi-la-đen-phi-a đòi Hs: Nguyên nhân trực tiếp là phản đối thuế xoá bỏ các luật cấm vô lý của thực dân Anh ở các thuộc địa Bắc Mỹ. - Tháng 04/1775, chiến tranh bùng nổ : Chính Quốc & Thuộc địa do G. Oa-Sinh-tơn GV cho HS đọc thêm SGK để năm được chỉ huy. những nét cơ bản của cuộc chiến tranh... - Ngày 04/07/1776 tuyên ngôn độc lập được - Từ 2/9 đến 26/10/1774 đại biểu các thuộc công bố. địa Mỹ nhóm họp ở Phi-la-đen-phi-a đòi xoá bỏ các luật cấm vô lý - Tháng 04/1775, chiến tranh bùng nổ giữa chính quốc và các thuộc địa của Mỹ - GV: Giới thiệu chung về người lãnh đạo G. Oa-Sinh-tơn Gv: Cho học sinh quan sát hình G. Oa-Sinh- tơn ở SGK GV cho HS thảo luận vấn đề: Theo em những điểm chính của "Tuyên ngôn độc lập" của Mỹ thể hiện những điểm nào? HS thảo luận và nêu ý kiến: Những nét chính: Mọi người có quyền bình đẳng, quyền lực của người da trắng, quyền tư hữu tài sản được khẳng định, duy trì chế độ nê lệ, sự bóc lột công nhân . . . Giáo viên Đặng Công Chính -  5  - Tổ Khoa học xã hội
6. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 GV? Cuộc chiến tranh giành độc lập của các 3. Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ đạt được những giành độc lập của các thuộc địa Anh ở kết quả gì? Bắc Mỹ. - Nước Cộng hoà tư sản ra đời: với Tuyên - Nước cộng hoà tư sản ra đời: Tuyên ngôn ngôn độc lập 04/7/1776 gọi là Hợp chủng độc lập năm 1776 quốc Hoa kỳ (UAS. Nước Mĩ) - Năm 1787, Hiến pháp được ban hành + Tiến bộ: tôn trọng độc lập, tự do, dân chủ, - Những điểm nào thể hiện sự tiến bộ và nhân quyền... hạn chế của Hiến pháp năm 1787 của Mỹ? + Hạn chế: vẫn còn tư tưởng phân biệt chủng tộc Chỉ những người da trắng mới có tài sản, đóng thuế theo quy định mới có quyền ứng cử bầu cử, phụ nữ không có quyền bầu cử những người nô lệ, da đen và người In-đi-an không có quyền chính trị. HĐ 3: Luyện tập và vận dụng 1.Luyện tập: - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân nào mà giai cấp tư sản ở Bắc Mỹ quyết tâm đấu tranh thoát khỏi sự cai trị của chính quyền TD Anh để giành độc lập? - HS suy nghĩ thảo luận và trả lời... - GV chốt ý: + Mười ba thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ chịu sự kìm hãm của chính quốc... + Chế độ quân chủ kìm hãm sự phất triển của các thuộc địa sinh ra mâu thuẫn giữa thuộc địa và chính quốc... - Tính chất các cuộc chiến tranh là 1 cuộc CMTS. 2. Vận dụng: GV nêu tình huống sau: Vì sao Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ thực chất là cuộc cách mạng tư sản? - HS về nhà dựa vào kiến thức khi học bài này để giải quyết và báo cáo kết quả cho GV vào tiết học sau. Giáo viên Đặng Công Chính -  6  - Tổ Khoa học xã hội
7. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Ngày soạn: 09/09/2022 Ngày dạy: 14/09/2022 Tiết 03: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Những nét cơ bản về tình hình kinh tế-xã hội Pháp cuối TK XVIII, nguyên nhân bùng nổ CM và những thắng lợi bước đầu. 2. Phẩm chất: - Có trách nhiệm trong công cuộc xây dựng và cải tạo cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn - Trung thực nhận ra và đấu tránh xóa bỏ cái xấu, phát huy cái tốt trong cuộc sống 3. Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Đọc tư liệu và quan sát bản đồ, tranh ảnh để hiểu nội dung bài học - Nhận thức và tư duy lịch sử: Hiểu và nhận thức được sự rất yếu của các cuộc CMTS là 1 quy luật lịch sử, cái gì lạc hậu lỗi thời và phản tiến bộ thì sẽ bị loại bỏ. - Vận dụng: giải quyết vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập và thực tiễn. II. Thiết bị dạy học: - Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVII, phương tiện trình chiếu - Phiếu học tập để thực hiện nhiệm vụ học tập II. Tổ chức hoạt động dạy học 1. HĐ khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS... - Thực hiện: - GV hỏi HS: Em hãy báo cáo sản phẩm của mình khi giải quyết tình huống của bài học trước: Vì sao Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ thực chất là cuộc cách mạng tư sản? - HS huy động kiến thức và trả lời 2. HĐ Hình thành kiến thức mới - Mục tiêu: HS nắm được những nét cơ bản về tình hình kinh tế-xã hội Pháp cuối TK XVIII, nguyên nhân bùng nổ CM và những thắng lợi bước đầu. - Thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC I. NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG GV cho HS qua sát SGK và đọc mục 1 1. Tình hình kinh tế. Sau đó hỏi: Em hãy cho biết vài nét chính về tình hình kinh tế nước Pháp trước cách mạng? - Nông nghiệp: Công cụ và phương thức HS: dựa vào SGK và nêu những nét chính. canh tác thô sơ, lạc hậu. - Nông nghiệp: + Công cụ và phương thức canh tác thô sơ, lạc hậu. + Ruộng bị bỏ hoang nhiều. + Nạn mất mùa đói kém thường xẩy ra. - Công thương nghiệp: - Công thương nghiệp: Phát triển máy + Phát triển máy móc sử dụng trong sản xuất. móc được sử dụng trong sản xuất, nhưng Giáo viên Đặng Công Chính -  7  - Tổ Khoa học xã hội
8. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 + Nhiều trung tâm dệt may ra đời. chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát + Các cảng lớn: Mắc Xây, Boóc đô ... triển này GV: Trước sự phát triển kinh tế như vậy giai cấp phong kiến đã làm gì? HS: Chế độ phong kiến đã cản trở sự phát triển của công thương nghiệp GV: Họ đã cản trở bằng cách nào? - Thuế nặng. - Không có đơn vị tiền tệ và đo lường thống nhất. Gv: Xã hội nước pháp trước cách mạng như thế 2. Tình hình chính trị - xã hội: nào? Hs: nêu được các ý. - Nước Quân chủ chuyên chế. + Nước Quân chủ chuyên chế. - Xã hội phong kiến Pháp phân chia + Phân chia thành ba đẳng cấp: Tăng lữ, quý thành 3 đẳng cấp: tộc và đẳng cấp thứ 3. Tăng lữ Quý tộc Gv: Sự phân chia đẳng cấp đó như thế nào? + Quý tộc, tăng lữ - Có mọi quyền lợi + Đẳng cấp thứ 3 - Không phải đóng thuế GV: Cho học sinh quan sát hình 5 SGK, hãy miêu tả bức tranh để nói lên tình cảnh của xã Đẳng cấp thứ 3 hội phong kiến lúc bấy giờ Gv: cho học sinh nêu - học sinh nhận xét - Gv + Nông dân. đánh giá + Tư sản. + Các tầng lớp nhân dân khác. - Không có quyền lợi gì? - Phải đóng thuế và có kinh nghiệm với phong kiến. - Dựa vào những đoạn trích trên em hãy nêu vài 3. Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng. đặc điểm chủ yếu trong tư tưởng của: Mông te- xki-ơ , Rút-xô, Vôn-te. - Mông te-xki-ơ , Rút-xô nói về tự do cử - Mông te-xki-ơ , Rút-xô nói về tự do cử con con người và đảm bảo quyền tự do. người và đảm bảo quyền tự do. - Vôn-te: thể hiện quyết tâm đánh đổ Vôn-te: thể hiện quyết tâm đánh đổ bọn thống bọn thống trị phong kiến và tăng lữ. trị phong kiến và tăng lữ. GV: cho học sinh đọc và giới thiệu 3 nhân vật hình: 6,7,8. II. CÁCH MẠNG BÙNG NỔ - Sự suy yếu của chế độ quân chủ chuyên chế 1. Sự khủng hoảng của chế độ quân thể hiện ở những điểm nào? chủ chuyên chế: Giáo viên Đặng Công Chính -  8  - Tổ Khoa học xã hội
9. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Do: Số nợ của nhà nước vay tư sản không thể - Số nợ của nhà nước vay tư sản không trả được. thể trả được. - Vì sao công nhân nổi dậy đấu tranh? Không có việc làm, đồng lương của công nhân - Công thương nghiệp đình đốn: nhiều thấp, đối xử tàn nhẫn . . . công nhân, thợ thủ công thất nghiệp. Công thương nghiệp đình đốn: nhiều công  Một số cuộc khởi nghĩa nổi ra. nhân, thợ thủ công thất nghiệp.  Một số cuộc khởi nghĩa nổi ra. Học sinh đọc mục 2 SGK 2. Mở đầu thắng lợi của cách mạng. Gv: Cuộc cách mạng mỡ đầu thắng lợi như thế nào? - Hội nghị 3 đẳng cấp họp ở Véc-xai Hs: Hội nghị 3 đẳng cấp do nhà vua triệu tập - Đẳng cấp thứ 3 tuyên bố thành lập khai mạc ngày 5-5-1789 tại cung điện Véc-xai Quốc hội lập hiến. => Đại biểu Tăng lữ và quý tộc ủng hộ nhà vua. Gv: Trước tình hình đó cuộc cách mạng đã làm - Ngày 14/07/1789 quần chúng tấn công gì? pháo đài nhà tù Ba-xti và một số cơ - Ngày 17-6 đẳng cấp thứ 3 tự họp thành Hội quan trọng yếu khác. đồng dân tộc, sau đó tuyên bố Quốc hội lập hiến => nhà vua, quý tộc dùng quân đội uy hiếp. - Ngày 14/07 quần chúng tấn công pháo đài nhà tù Ba-xti và một số cơ quan trọng yếu khác. Gv: hướng dẫn học sinh quan sát hình 9 SGK HĐ 3: Luyện tập và vận dụng 1.Luyện tập: - GV nêu câu hỏi: Nguyên nhân nào là cơ bản nhất dẫn tới CMTS Pháp? - HS suy nghĩ thảo luận và trả lời... - GV chốt ý: Mâu thuẫn 3 đẳng cấp... 2. Vận dụng: GV nêu tình huống sau: So sánh nguyên nhân bùng nổ CMTS Pháp và CMTS Anh (điểm chung, điểm riêng) - HS về nhà dựa vào kiến thức khi học bài này để giải quyết và báo cáo kết quả cho GV vào tiết học sau. - Đọc lại bài để nắm chắc tình hình nước Pháp trước CM để hiểu nguyên nhân bùng nổ CM là tất yếu. - Đọc và soạn trước phần III. Sự phát triển của cách mạng Bài “Cách mạng tư sản pháp”, theo dõi diến biến... Giáo viên Đặng Công Chính -  9  - Tổ Khoa học xã hội
10. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Ngày soạn: 09/09/2022 Ngày dạy: 14/09/2022 Tiết 04: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII (tiếp) I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức: - Những nét cơ bản về diễn biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của cách mạng. - Ý nghĩa lịch sử của cách mạng. 2. Phẩm chất: - Có trách nhiệm trong công cuộc xây dựng và cải tạo cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn - Trung thực nhận ra và đấu tránh xóa bỏ cái xấu, phát huy cái tốt trong cuộc sống 3. Năng lực: - Tìm hiểu lịch sử: Đọc tư liệu và quan sát bản đồ, tranh ảnh để hiểu nội dung bài học - Nhận thức và tư duy lịch sử: Hiểu và nhận thức được sự rất yếu của các cuộc CMTS là 1 quy luật lịch sử, cái gì lạc hậu lỗi thời và phản tiến bộ thì sẽ bị loại bỏ. - Vận dụng: lập niên biểu, bảng thống kê. Biết phân tích, so sánh các sự kiện liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. II. Thiết bị dạy học: - Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVII, phương tiện trình chiếu - Phiếu học tập để thực hiện nhiệm vụ học tập II. Tổ chức hoạt động dạy học 1. HĐ khởi động: - Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS... - Thực hiện: - GV hỏi HS: Em hãy báo cáo sản phẩm của mình khi giải quyết tình huống của bài học trước: So sánh nguyên nhân bùng nổ CMTS Pháp và CMTS Anh (điểm chung, điểm riêng) - HS huy động kiến thức và trả lời 2. HĐ Hình thành kiến thức mới - Mục tiêu: HS nắm được những nét cơ bản về tình hình kinh tế-xã hội Pháp cuối TK XVIII, nguyên nhân bùng nổ CM và những thắng lợi bước đầu. - Thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC III. Sự phát triển của cách mạng. GV giải thích chế độ “Quân chủ lập hiến” 1. Chế độ quân chủ lập hiến - Chế độ chính trị của một nước trong đó quyền (từ 14/07/1789 đến 10/08/1792) lực của vua bị hạn chế bằng một hiến pháp do quốc hội tư sản đặt ra . . . Nhà vua tuy trị vì nhưng không cai trị. Sau đó, cho HS đọc SGK và hỏi: Như vậy chế độ quân chủ lập hiến ở nước Pháp - Cách mạng thắng lợi ở Pari nhanh ra đời như thế nào? chóng lan rộng ra khắp nước, Phái Lập HS nêu theo SGK hiến của đại tư sản lên cầm quyền, duy Giáo viên Đặng Công Chính -  10  - Tổ Khoa học xã hội
11. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 GV kết luận lại... trì ngôi vua Lu-i XVI. - 8- 1789, Quốc hội thông qua “Tuyên Sau đó cho HS đọc một số điều lược trích ngôn nhân quyền và dân quyền” Tuyên ngôn, đọc xong GV yêu cầu HS: Em có nhận xét gì về "Tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền" của nước Pháp năm 1789? HS nói được là tiến bộ, đem lại quyền lợi cho - 9 – 1791, thông qua Hiến pháp, xác lập nhân dân... chế độ Quân chủ lập hiến. GV dẫn dắt HS đến với âm mưu của Lu-i XVI để dẫn đến sự can thiệp của Liên minh PK châu Âu từ 4- 1792 đến 8-1792. GV: Nhân dân pháp đã hành đọng như thế nào - Chống Liên minh PK châu Âu. khi "Tổ quốc lâm nguy" ? kết quả ra sao? ...- 10/8/1792 Nhân dân Pari đứng lên lật đổ - 10/8/1792 Nhân dân Pari đứng lên lật phái lập hiến đổ phái lập hiến  Xoá bỏ chế độ phong kiến.  Xoá bỏ chế độ phong kiến. GV: Cuộc khởi nghĩa ngày 10/8/1792 của quần 2. Bước đầu của nền Cộng hoà ( 21-9- chúng đưa đến kết quả gì? 1792 đến 2-6-1793) HS: Nền thống trị của đại tư sản bị lật đổ, chế độ phong kiến bị xoá bỏ hoàn toàn, nền cộng - Nền thống trị của đại tư sản bị lật đổ, hoà được xác lập. Tư sản Công thương nghiệp lên nắm quyền, gọi là phái Gi rông đanh. GV: Kết quả này có cao hơn giai đoạn trước - 21-1-1793: Xử tử vua Lu-i XVI. không? Thể hiện ở những điểm nào? - Cách mạng phát triển lên một bước do HS: Cách mạng phát triển lên một bước do quần chúng thúc đẩy. quần chúng thúc đẩy, nhân dân bảo vệ tổ quốc - Nhân dân: bảo vệ tổ quốc, lật đổ phái lật đổ phái Ghi-rông-đanh. Ghi-rông-đanh. 3. Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia cô banh ( 2-6-1793 đến 27-7-1794) -2-6-1793, Rôbexipie lật đổ phái Girôngđanh, giành chính quyền, cử ra Ủy ban cứu nước. + Chống nội phản + Chống ngoại xâm ( liên minh PK GV: Nguyên nhân nào dẫn đến thất bại của phái châu Âu) Gia cô banh - Mâu thuẫn nội bộ của phái cầm Mâu thuẫn nội bộ của phái cầm quyền, nhân quyền... dân xa rời chính phủ vì thái độ của giai cấp tư 27-7-1794 bị đảo chính , CMTS Pháp sản pháp. kết thúc - Cách mạng tư sản Pháp đã mang lại những kết 4. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư quả và ý nghĩa gì? sản Pháp cuối thế kỷ XVIII. HS đọc SGK và trả lời... - Lật đổ chế độ PK, đưa g/c tư sản lên GV kết luận lại những ý cơ bản: cầm quyền, mở đường cho CNTB phát Giáo viên Đặng Công Chính -  11  - Tổ Khoa học xã hội
12. Trường THCS Thạch Kim Giáo án Lịch sử 8, năm học 2022 - 2023 Và nói rõ những hạn chế của cuộc CM này như triển, đỉnh cao là nền chuyên chính dân chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi của nhân dân, chủ Gia cô banh. chưa giải quyết triệt để vấn đề ruộng đất, chưa xóa bỏ hoàn toàn chế độ PK... - Sau đó, GV cho HS thảo luận vấn đề: Vì sao nói: Cách mạng tư sản Pháp 1789 -1794 là cuộc cách mạng triệt để nhất? - HS thảo luận và nêu ý kiến... - GV gợi ý... - Do những kết quả đạt được lớn hơn sơ với cách mạng Anh vă bắc Mỹ đặc biệt là giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân. HĐ 3: Luyện tập và vận dụng 1.Luyện tập: - GV nêu câu hỏi: Tóm tắt 3 giai đoạn chính của cuộc cách mạng... đỉnh cao là chuyên chính dân chủ CM Gia cô banh từ 2/6/1793 đến 27/7/1794. - Nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp? - HS suy nghĩ thảo luận và trả lời... - GV chốt ý: ... 2. Vận dụng: GV nêu tình huống sau: Vì sao CMTS Pháp được gọi là cuộc Đại CMTS, là cuộc CMTS triệt để nhất? - HS về nhà dựa vào kiến thức khi học bài này để giải quyết và báo cáo kết quả cho GV vào tiết học sau. Giáo viên Đặng Công Chính -  12  - Tổ Khoa học xã hội